Wie wir arbeiten

So arbeiten wir

Wir möchten Sie als Teilnehmende und Kund:innen bestmöglich dabei unterstützen, mehr Zufriedenheit in Ihrer Lehre zu erleben, Ihre Lehre nachhaltig zu verbessern und weniger Zeit für die Vorbereitung zu benötigen. Deshalb arbeiten wir …

… wissenschaftlich fundiert

Im Internet und in manchen Lehrbüchern kursieren noch viele Mythen und Fehlkonzepte rund um die Lernpsychologie – etwa zu „Lernstilen". Sie sind wissenschaftlich nicht belegt oder sogar widerlegt. Wir legen großen Wert darauf, Ergebnisse der empirisch-pädagogischen Forschung zu berücksichtigen.

… praxisnah und effizient

Die Teilnehmenden möchten nicht Bildungswissenschaft studieren, sondern gute Lehrveranstaltungen, Schulungen und Führungen anbieten. Deshalb verpacken wir wissenschaftliche Ergebnisse in klare, leicht verdauliche Wissenseinheiten und geben möglichst konkrete Tipps für den Arbeitsalltag.

… systematisch

Lehrsituationen sind vielschichtig: Themen, Methoden, Rahmenbedingungen und Menschen bilden einen Kontext, aus dem die Lehre nicht zu trennen ist. Wir unterstützen die Teilnehmenden deshalb darin, eine grundlegende didaktische Kompetenz aufzubauen – mithilfe fundierter didaktischer Modelle und systematischer Reflexion von Haltung und Rollenverständnis.

… wertschätzend

Hochschuldozierende und Teaching Librarians tragen maßgeblich zur Weiterbildung und Demokratisierung der Gesellschaft bei. Wir bedauern, dass dies zu wenig Wertschätzung erfährt – und legen Wert darauf, ihren Einsatz wertzuschätzen: Wir hören gerne zu, interessieren uns für ihre Anliegen und gestalten unsere Angebote wirklich nützlich und effektiv.

Stimmen zu unserer Arbeit

Kurz gesagt

Ulrike schafft es immer wieder, Klarheit zu erzeugen und ermöglicht so die Bearbeitung herausfordernder Themen.

Teilnehmer:in

Ich fühle mich nun theoretisch gut vorbereitet, meine erste Lehrveranstaltung zu halten – und weiß auch, wie man aus den praktischen Erfahrungen lernen kann.